MPCK视角下的"一次函数与一次不等式"

摘要：

@@ 自20世纪80年代初起,研究者们从不同的角度提出了教师需要什么样知识的各种模型.其中,最有影响的是美国学者Shulman,L.S.(1986)和其同事们的观点.他们针对当时美国教师教育中的培养模式、教师资格认定和教师教育研究中所存在的学科知识与教育学知识分离的现象(Shulman称这些现象为"缺失的范式"),经过一系列的研究后,提出"PedagogicalContentKnowledge,简称PCK"这一概念,指出成功的教学不仅需要学科知识,而且需要PCK,即成功的教师不能仅仅对某一概念、原则或原理有直觉的或个人的理解.

机标关键词：视角、一次函数、美国教师教育、学科知识、教师资格认定、教师教育研究、知识分离、现象、培养模式、美国学者、教师需要、概念、研究者、教育学、PCK、直觉、世纪、缺失、模型、教学

分类号：TS9;TS8

资助基金：2010年度教育部人文社会科学研究青年基金项目--数学教学内容知识MPCK的理论研究与实践探索10YJC880067

在线出版日期：2011-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-3