怎样在数学课堂教学中揭示思维过程

摘要：

@@ "数学是训练思维的体操",数学教育对素质教育负有非同一般的使命,为此,数学课堂教学应突出数学思维过程和认知环节的实际过程,然而教师在课堂上往往掩盖必要的分析、探索过程,实行注入式和结论式教学,要么一猜就中,一选就准,一证就对,一用就灵;要么采用题海战术,强调纯技能技巧,指望学生形成条件反射,以套路与程式让学生"对号入座",机械模仿,生搬硬套,造成学生思维的惰性与封闭,这乃是素质教育之大忌,这与教师在备课和讲授中忽视或不同程度地掩盖解决数学问题的思维过程有关.

机标关键词：数学课堂教学、素质教育、数学思维过程、学生思维、解决数学问题、结论式教学、训练思维、条件反射、题海战术、探索过程、数学教育、教师、技能技巧、机械模仿、对号入座、注入式、课堂上、体操、使命、认知

分类号：G42;G63

在线出版日期：2011-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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