课堂的"亮点"在学生的"愤、悱"中生成——一节解析几何的习题课引起的思考

摘要：

@@ 1 问题提出
数学课程改革已全面深入推进,"做数学"的过程更是不断深入加强,课堂教学的探究更是红红火火地进行,对课堂教学设计依章节进行精心布置,怎样让学生在课堂学习中,处于"愤"、"悱"状态,自然成为课堂教学关注的重点,也是形成课堂"亮点"的最佳契机.在学习<圆锥曲线>一章后的小结与复习时,笔者用建构主义理念作为指导思想,设计一节灵活运用"设而不求"的数学思想方法的习题课,在课堂上通过师生及生生间的参与,给学生学习怎样解题带来的快捷,也让学生学会了如何解数学题.故特将这节课的过程回放与思考整理如下,供大家参考.

机标关键词：课堂教学设计、学生学习、生成、解析几何、数学思想方法、数学课程改革、指导思想、圆锥曲线、问题提出、设而不求、灵活运用、课堂学习、解数学题、建构主义、过程、做数学、习题课、课堂上、教学关、自然

分类号：G63;F42

在线出版日期：2011-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-29