新概念获得的方式及教学策略——概念教学

摘要：

@@ 数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式.它是数学知识的基础,是数学思想和方法的载体.心理学研究表明,学生获得概念的方式有两种:即概念形成与概念同化.下面我就结合两个教学案例来说明这两种方式的教学策略.

机标关键词：概念获得、教学策略、心理学研究、思维形式、数学知识、数学思想、数学概念、空间形式、教学案例、概念形成、概念同化、本质属性、关系方、载体、学生、基础、和数、方法、对象

分类号：B84;G63

在线出版日期：2011-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14