在数学解题教学中帮助学生认识"源"和"流"

摘要：

@@ 解决数学问题,无疑是数学教学过程中的一个重要环节.教师怎样教授解题,学生怎样学习解题,是数学教学活动中的热点.但是教师对解决数学问题的认识和目的不同,则决定了解题教学的手段和过程不一样,对学生的影响也不一样.有的教师认为只要学生能听懂,掌握了这种类型,学生会做就行了,这是一种"结果教学".这种"结果教学"方式不利于学生思维能力的培养,长期如此进行解题教学,会使学生的思维僵化.但是如果能以培养学生的思维能力为出发点,借助于问题为载体,着眼于学生的思维能力发展,让学生体会到数学思想方法,掌握问题的"源与流"关系.则会收到事半功倍的效果,真正让学生学会解题,学会思考.

机标关键词：数学解题教学、学生认识、思维能力的培养、解决数学问题、结果教学、数学思想方法、数学教学过程、教师、对学生的影响、学生体会、培养学生、能力发展、教学活动、源与流、学生会、种类、载体、学习、热点、教授

分类号：G64;F59

在线出版日期：2011-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5