在结论教学中实施局部探究的实践与探索——由高中数学必修1一课例引起的思考

摘要：

@@ 新课标倡导自主探索、动手实践、合作交流的教学方式.在日常的数学教学中,由于课堂的限时性,我们常选用局部探究的形式[1],即根据教材的特点,围绕某个小专题或某一问题,选好1-2个探究点,从一堂课中拿出5-15分钟,在教师的组织、引导下,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,获取知识,体验过程,培养能力.并将局部探究与有意义的接受式学习进行合理整合.

机标关键词：数学教学、局部、探究点、实践与探索、接受式学习、教材的特点、自主探索、体验过程、培养能力、教学方式、获取知识、合作交流、合理整合、动手实践、新课标、组织、专题、学生、形式、问题

分类号：G42;G63

在线出版日期：2009-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12