10.3969/j.issn.1002-7572.2008.09.006
一个不等式的证明——"数学情境与提出问题"教学课例
@@ "数学情境与提出问题"教学模式是以教师创设情境引导学生提出数学问题为课堂教学的起点,通过师生共同整合、选择、确定待解决的问题,以及把待解决的学生"最近发展区"内的问题不断转换、分解成学生"现有发展区"内的问题加以解决,让学生始终处于"问题情境"之中,最后让学生带着新的问题和对探索新问题的期待结束课堂教学的一种教学模式.
不等式、证明、数学情境、问题情境、引导学生、课堂教学、教学模式、最近发展区、数学问题、创设情境、转换、整合、选择、教师、分解
G63;G62
2009-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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