挖掘教材设计背景,实现教材再设计——一节新课程示范课的教学设计与感悟

摘要：

@@ 新课程倡导教师要立足教材,强调教师不仅是教材的使用者,更应是教材的开发者和再设计者,要创造性地合理使用好教材.本课例是在08年1月初举行的全市数学教师新课程培训大会上开出的示范课.内容是普通高中课程标准试验教科书·数学·选修2-3(人教A版)中的"回归分析的基本思想及其初步应用(第3课时)".这一节的内容是新教材新增内容,笔者在准备这节课的过程中一直在思考的一个问题是"如何立足于教材并且要创造性地合理使用好教材".为了准备好这节课,笔者对此课题的教学设计先后进行了10次修改和试讲,对这节课教材的编写意图和对教材的处理都有一些自己的看法.

机标关键词：挖掘教材、设计背景、再设计、新课程培训、示范课、教学设计、合理使用、数学教师、创造性、立足于教材、准备、回归分析、高中课程、标准试验、新教材、开发者、教科书、应用、修改、问题

分类号：G63;U44

在线出版日期：2008-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10