10.3969/j.issn.1002-7572.2007.07.001
数学学习中思维定势负效应的成因及对策
@@ 思维定势是心理活动的一个重要特征,是人们在长期的活动中形成的一种习惯性的思维方式,思维定势的突出表现是它的趋向性,即以较固定的思路去考虑问题和解决问题,它有积极的一面,也有消极的一面,当思维定势的趋向与所要解决问题的途径相同时,就可产生积极有利的促进作用;当与所要解决问题的途径相悖或不尽相同时,就会产生消极的不利的干扰作用,这就是思维定势的负效应,经调查研究发现,初中生学习数学时的思维定势的负效应非常明显,现就其成因及防治对策进行探讨.
数学学习、思维定势、负效应、成因、解决问题、学习数学、心理活动、思维方式、趋向性、干扰作用、防治对策、调查研究、习惯性、初中生、特征、思路
G63(中等教育)
2007-08-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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