一节"从无到有"探索课案例及思考——不等式(a+b+c)/3≥3√abc证明过程的发现

摘要：

@@ 1 引言
如果在教师的启发下,学生能提出教师想提出的问题,涂荣豹先生称之为"'从无到有'的探究教学".[1]如果有课堂上能出现学生提出问题,学生解决问题的局面,则是教学中应当追求的最高境界.

机标关键词：案例、不等式、学生、探究教学、解决问题、教师、课堂上、境界

分类号：O1(数学)

在线出版日期：2007-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9