重视传递性的突破促进数学归纳法的教学

摘要：

@@ 数学归纳法,其理解上的难点,往往在于第二步的传递性(或递推性),因为对于传递性理解上的不到位,对于传递性逻辑必要性的认识不够,学生极易对数学归纳法的科学性产生怀疑.笔者认为,要进行好数学归纳法的教学,就应该十分重视传递性的突破.在教学中,下面一些做法应该是可行而有效的.

机标关键词：传递性、数学归纳法、教学、科学性、学生、逻辑、递推

在线出版日期：2005-03-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9