继承与创新--由一堂数学课想到的

摘要：

@@ 关于"数学归纳法"一课的教学,在数学期刊上看到如下的教学设计:教者在讲桌上依次竖着摆好一些课本或磁带盒等,对同学们说,我们曾在电视上看到"多米诺骨牌"游戏,当推倒第一块骨牌后,第二块骨牌便被第一块骨牌推倒,第三块骨牌便被第二块骨牌推倒,…,依次类推,所有的骨牌便全部被推倒(演示一、二次后),提出问题:要确保所有的骨牌全部倒下,需具备什么条件?这时学生大都处于较为兴奋状态,注意力聚焦在游戏之中,又由于教师的演示及学生头脑中的电视影像都是以骨牌全部成功倒下为结果的,故对提出的问题及骨牌游戏与"数学归纳法"的关系有点"丈二和尚摸不着头脑",笔者称其为"快餐文化"式的课堂教学.近日,笔者有幸拜读了原北京东城区教育局教研室特级教师刘祖植先生在二十多年前的这堂课,受益匪浅.字里行间无不体现出老一辈教师精湛的教学艺术.现摘录部分,以飨读者,并与前教法加以比较,就继承发扬教学优良传统,实践创新教育谈几点认识.

机标关键词：继承与创新、多米诺骨牌、数学归纳法、课堂教学、游戏、特级教师、优良传统、演示、学生头脑、兴奋状态、数学期刊、快餐文化、教学艺术、教学设计、继承发扬、电视影像、创新教育、注意力、教育局、教研室

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11