数学探究课题设计一例

摘要：

@@ 数学探究是高中数学新课程的重要内容.在2003年4月颁布出版的<普通高中数学课程标准(实验稿)>中规定:"数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,探索适当的数学结论或规律,给出解释或证明.进行数学探究的主要目的是:为学生引入一种新的学习方式,使学生经历提出概念和结论的过程,体验数学发现、创造的研究过程,形成勇于质疑和善于反思的习惯,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,提高学生的创新精神和实践能力.教师不但要成为学生进行数学探究的组织者、指导者与合作者,还应成为数学探究课题的创造者,为学生提供较为丰富的数学探究课题的案例和背景材料.为此,笔者在这方面做了一点尝试.以下是笔者为高中数学新教材"空间向量与立体几何"部分设计的一个数学探究的案例.

机标关键词：数学探究、培养学生、高中数学、数学问题、解决问题的能力、课题学习、学习的过程、自主探究、学习方式、数学发现、实践能力、善于反思、立体几何、空间向量、课程标准、分析数学、创新精神、背景材料、案例、指导者

分类号：O63(高分子化学（高聚物）)

在线出版日期：2004-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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