例谈高考中能力层次的问题

摘要：

@@ 众所周知,高考作为选拔性考试,具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.尤其在大力推广素质教育的今天,加强对学生创新意识与创新能力的考查已成大势所趋,人心所向.而且在2000年数学新课程版统一考试说明中,关于能力层次问题的说明比较突出.其实,能力层次的高低正是有否创新精神的具体体现.现行的高考,特别是数学这一科,通过有多种解法的试题(从几乎不动笔的解法到利用传统通性通法也可以解答,但各种解法之间有优劣之分)将不同层次的学生加以区分,学生的差别不仅是否会解题,还有解题速度的快慢、方法的优劣.亦即不是通过绝对难度难倒学生,而是通过相对难度(如思维品质、反思的层次、认知水平等)可以将考生加以合理地区分,这便是能力层次的问题.本文,拟对这一问题举例说明,以期供考生在临考前参考.

机标关键词：高考、能力层次、学生创新意识、推广素质教育、解法、相对难度、思维品质、数学、认知水平、考试说明、考生、绝对难度、解题、创新能力、创新精神、新课程、区分度、选拔、信度、效度

分类号：O1(数学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37