谈数学教学中的人文教育功能

摘要：

@@ 学科教学和人文教育是两种基础的教育方式,两者具有不可替代的功能.如果说学科教学是一个人的骨骼和肌肉,那么人文教育是要塑造这个人的灵魂.没有强壮的身体是可怜的,缺乏健康的灵魂是可悲的.那么作为基础学科之首的数学应如何更好地体现其素质功能,为新世纪培养合格的人才服务呢?笔者认为在数学教学中除应重视学科知识的传授外,还应挖掘数学中潜在的人文教育功能.这应成为目前实施素质教育中数学教学改革的一个方面.那么什么是人文教育呢?人文教育是一种理想化的教育思想,其核心部分包括了文化和人格的含义.因此重视数学教学的文化熏陶,塑造完整健全的人格,使学生的智育、德育、美育、动手能力等方面得到培养和提高.这将是数学教学改革能走上一条可持续发展道路的根本之一.本文就数学教学中如何更好地体现人文教育功能作一些探讨,以期抛砖引玉.

机标关键词：数学教学、人文教育、学科教学、教育功能、教学改革、实施素质教育、培养和提高、健全的人格、学科知识、文化熏陶、塑造、素质功能、人才服务、灵魂、教育思想、教育方式、基础学科、动手能力、展道路、理想化

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17