利用问题串解决学生认知冲突的教学设计——以"人体的内环境与稳态"为例

摘要：

以"人体的内环境与稳态"一章中几个问题为依托,引导学生利用大概念"细胞是生物体结构和生命活动的基本单位"解决认知冲突,使学生自主应用概念解释实际问题.实践证明,该教学模式不仅能有效帮助学生养成整体思维,建构以大概念为核心的知识网络,还有助于学生进行自主的知识衍生,落实生物学学科核心素养.

关键词：问题串、认知冲突、概念建构、内环境与稳态

分类号：G633.91;G434;F206

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：65-67