指向深度理解的高中生物学教学设计缘起、实践及建议

摘要：

"新课标、新教材、新高考"背景之下如何落实学科核心素养成为热议的话题.学科核心素养的形成需要做到对知识真正地深度理解,即学生通过学习能解释、内化以及在不同的情境中应用知识.以人教版必修1"细胞的物质输入和输出"一章为例,就指向深度理解的高中生物学教学设计进行实践并提出思考.

关键词：深度理解、高中生物学、教学设计、教学实践

分类号：G633.8;G420;G85

资助基金：江苏省十四五规划课题D/2021/02/255

在线出版日期：2023-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：48-52