高中生物学课堂教学中的美术情境构建

摘要：

高中阶段生物学知识日趋抽象,依靠单一的口头表述或书面阐释难以使学生充分理解生物学概念及原理,甚至会增加学生的学习难度与压力.对此,教师可尝试应用绘画手段,通过将美术元素与生物学课堂有机结合,创设更加生动直观的教学情境,使得抽象模糊的生物学现象、概念等变得具体形象,从而提升学生的感性认知能力,促使其对生物学产生浓厚的学习兴趣,实现教学成效的提升.本文参阅由和渊著、人民教育出版社出版的《生物学观念和方法例谈——兼论高中生物学课程的育人价值》一书,围绕高中生物学课堂教学中的美术情境进行深入探究,以探索更加科学有效的生物学教学模式,切实增强高中生物学课堂的感染力与吸引力.

机标关键词：高中生物学课堂教学、情境构建

分类号：G642.0;TB472;G718.3

在线出版日期：2023-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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