UbD理论在生物学教学情境创设中的应用——以"血糖平衡的调节"为例

摘要：

传统课堂教学缺乏科学的评价方式,无法得到学生在活动中的任务反馈,其情境创设存在内容形式化、目标模糊化、思维低阶化等问题.聚焦学习体验和评估证据的UbD理论,可以从走近科学史情境、整合生活情境、优化模型构建情境3个方面进行情境设计,帮助学生在真实情境中生情增智,让核心素养在高中生物学课堂中"落地生根".

关键词：UbD理论、情境创设、核心素养、教学策略、评价方式

分类号：G633.91;G42;R318

资助基金：马鞍山市教育科研立项课题;马鞍山市教育科研立项课题

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39