真实进阶情境下聚焦核心素养的教学策略——以"血管"为例

摘要：

在初中生物学"血管"教学中,创设真实进阶情境问题或任务,实施"基于科学史建构模型形成主张、基于真实进阶情境多维度论证、运用科学推理提出创造性见解、运用科学解释解决生物学问题"等教学策略,让学生主动经历科学论证和科学解释的过程,培养科学思维能力,发展学生核心素养.

关键词：真实进阶情境、科学论证、科学解释、核心素养

分类号：G633.91;N02;G424.31

资助基金：江苏省教育科学十四五规划立项课题D/2021/02/172

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17