高中生物学教学中转变概念学习方式的策略

摘要：

概念教学是生物学教学中最重要的育人方式,是落实生物学学科核心素养目标的主要途径.概念学习主要有概念同化、概念形成与概念建构3种方式,重点阐述将教材中有些采用概念同化呈现的教学内容转变为概念形成、概念建构学习方式的教学策略:一是前置并改变"探究·实践"性质,促进概念的探究建构;二是逆向思维,以概念的典型示例为教学的逻辑起点,建构或形成概念.

关键词：核心素养、概念学习、概念同化、教学策略

分类号：G633.91;G421;Q1

在线出版日期：2023-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10