10.3969/j.issn.1005-2259.2023.17.023
核心素养视角下的高阶思维培养——以"威胁健康的主要疾病"教学设计为例
以"威胁健康的主要疾病"为例,通过创设情境,设计递进的问题串,让学生带着问题进行自主学习和合作探究.通过构建思维导图、自主合作与探究等方式,在分析、评价与创造中培养高阶思维,提升学生的生物学学科核心素养.
高阶思维、核心素养、癌症、心血管疾病
G633.8;G434;H195.3
2023-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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