10.3969/j.issn.1005-2259.2023.17.007
逆向教学中表现性任务的设计策略
基于逆向教学模式,在生物学教学实践中,可通过"联系生活实际,从情境设计起来""借助生物模型,从直观设计起来""创设认知冲突,从批判设计起来""利用趣味载体,从创意设计起来"4个方面设计表现性任务.高质量的表现性任务可以使教学目标、教学评价和教学过程同步融合,实现"教—学—评"一体化.
逆向教学、表现性任务、设计策略、初中生物学
G633.91;TU201;TU984.12
2023-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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