10.3969/j.issn.1005-2259.2023.16.003
从科学探究转向科学实践的路径与策略
从科学探究转向科学实践并不是否定探究,而是为探究"正名",以进一步凸显科学的实践本质.在中学生物学教学中,可以通过设计并实施探究实践活动,实现概念教学从识记转向理解与运用;通过构造解释并基于证据论证,实现生命活动研究从现象表征转向规律探索;通过开展跨学科实践,实现生物学课程从孤立的学科教育转向整体性育人.实践表明,结合教学内容开展形式多样、富有实效的探究实践活动,有助于"核心素养为宗旨"这一课标理念的达成.
科学探究、科学实践、概念教学、构造解释、跨学科实践
G71;G642;G206.2
2023-07-24(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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