教学策略和学业自我概念对乡村初中生生物学成绩的影响

摘要：

对惠州市20所乡村学校的1236名初中生展开问卷调查,探索教师教学策略、学生学业自我概念与学生生物学成绩之间的关系.结果表明,教师教学策略、学业自我概念能够显著正向预测学生的生物学成绩,学业自我概念在教师教学策略与学生生物学成绩之间起部分中介作用.

关键词：乡村初中生、教学策略、自我概念、生物学成绩

分类号：TP18;G420;G635.1

资助基金：广东省卓越教师培养计划改革项目;惠州学院本科教学质量工程项目;惠州学院自主创新能力提升计划项目

在线出版日期：2023-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：74-77