生物学问题解决能力的培养与评价路径

摘要：

问题解决能力是学生应对未来生活最为重要的关键能力之一,是学有所成、学有所用、学以致用理念的直接体现.将课程标准与《中国高考评价体系》进行对比分析发现:课程标准依据STSE关系划分问题类别,且遵循螺旋进阶的培养思路.据此建议教师在课堂教学中应厘清问题解决能力与学科核心素养的从属关系、秉持"评—教—学"的教学设计逻辑、遵循"简—复—真"的情境创设思路有效培养学生的生物学问题解决能力.

关键词：生物学问题解决能力、课程标准、高考评价体系、学科核心素养

分类号：G642;F272.92;G420

资助基金：四川省电化教育馆教育信息技术研究课题No.kt202109277fd8050

在线出版日期：2023-05-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：27-30