初中生物学教材使用的误区及对策

摘要：

一线教师在教材知识理解、实验教学、整体把握教材方面存在误区.在教学调研的基础上,采用行动研究的方法,对常出现的教材使用误区进行探讨和例析,在深度理解教材、创新实验改进、整体开发教材等方面给出避免误区的基本策略.

关键词：理解知识、实验教学、生物学教材

分类号：G633.91;G423.04;G712

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29