10.3969/j.issn.1005-2259.2023.07.011
初中生物学体验式教学的偏差及对策——以"肺与外界的气体交换"一课为例
在初中生物学教学中,存在着以下偏差:体验目的偏离教学目标;体验方法缺乏真实的体验感;体验效果缺乏针对性评价方式.为了增强学生的体验性,针对这些偏差,可以采取以下对策:细化教学目标,明确体验方法;结合教学内容,丰富体验形式;设计观察量表评价并改进体验效果.
体验式教学、细化教学目标、教学内容、课堂观察量表
G633.91;Q945;G712
2023-04-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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