10.3969/j.issn.1005-2259.2023.06.005
例析多元表征于高中生物学教学之益
高中生物学的抽象性、层次性等特点决定了其知识表征形式应是多元化的.从"表征形式多元化,顾全个体差异""多元表征层次化,符合认知顺序""多元表征互补性,减缓认知负荷""多元表征系统化,加强知识的转换与结合"4个方面分析了高中生物学教学中应用多元表征的益处.
多元表征、高中生物学、认知负荷
G633.8;G434;G712
2023-03-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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