指向高阶思维的生物学建模教学实践——以"体液免疫"为例

摘要：

以"体液免疫"为例,围绕复杂情境、核心问题、建模活动、概念构建4个要素进行教学设计,在建构、修正和应用"体液免疫"概念模型的过程中,达到促进问题解决和思维跃迁的目标,为一线教师将高阶思维培养融入生物学建模教学提供有效参考.

关键词：高阶思维、建模教学、体液免疫

分类号：G633.91;G434;P49

资助基金：黄冈师范学院生物与农业资源学院研究生工作站项目5032021021

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：13-17