10.3969/j.issn.1005-2259.2023.04.024
课程衔接要注重三"真"
在以往的初中生物学教学过程中,教师容易把"衔接"二字理解为对高中生物学知识的超前教学,因此苦恼于教学课时的不足及无法准确把握"超前学习"的程度.回顾我国生物学教育教学的有效经验,教师应该把着力点放在"设计"上,即基于生物学学科本质和重要思想观点展开课程设计.
课程衔接
G712;G642.3;G423.07
2023-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1005-2259.2023.04.024
课程衔接
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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