追求"四重"设计的衔接课程

摘要：

以义教段课标"生物体的结构层次"这一学习主题中的"细胞增殖"为例,谈谈衔接课程在教学过程中应体现的"四重"设计.
1注重课程目标衔接
义教段课标对相关部分的教学要求,以次位概念的形式进行了阐述.普高段课标对相关内容的要求尽管也是以次位概念呈现,但在课程目标上已悄然发生了变化(表1).从单视角(有丝分裂)认识细胞分裂,转变到多视角(有丝分裂、减数分裂、无丝分裂)认识细胞分裂;从宏观层面认识细胞分裂过程,转变到微观层面学习细胞分裂过程中物质、能量和信息的变化.研究视角的转变,更有利于学生深入理解生命的本质,体现了课程目标的进阶性.

机标关键词：衔接课程

分类号：G423.02;G632;S-01

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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