40多年来义务教育生物学概念教学的深化与发展

摘要：

在梳理和分析40多年来我国义务教育生物学概念教学研究的历史发展脉络、演变历程以及形成和发展的基础上,阐述了义务教育生物学概念教学可从经验教学与认知机制的结合、逻辑思维与非逻辑思维的结合、讲授教学与实践教学的结合、多元化评价与多样化评价的结合4方面进行深化与发展,为一线教学提供参考.

关键词：义务教育生物学、概念教学、研究回顾、深化、发展

分类号：G642.0;G424.1;G712

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目JSZJ21092

在线出版日期：2023-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：12-15