10.3969/j.issn.1005-2259.2023.01.005
基于课程标准分析中美初中生物学建模教学
基于Gilbet模型三要素理论,从内容分布、表征目标、表征方式3个维度对中美初中生物学课程标准中关于"建模教学"的内容进行比较分析.结果显示,在内容分布方面,建模教学的内容分布都相对集中;在表征目标方面,我国课程标准以"非过程性目标"为主,注重科学知识的传授,而美国课程标准以"过程性目标"为主,强调开发和使用模型的过程;在表征方式方面,我国课程标准以"单一表征方式"为主,而美国课程标准没有明确具体的"表征方式".在此基础上,从内容分布、表征目标、表征方式3个方面为我国初中生物学建模教学提供建议.
中美课标、建模教学、初中生物学
G633.6;G42;R446.1
河北省高等教育教学改革研究与实践项目2021GJJG118
2023-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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