聚焦大概念的高中生物学教学设计与实践——以"内环境的稳态"为例

摘要：

以"内环境的稳态"概念教学为例,探讨学科大概念视角下的生物学教学基本实践路径:明晰学科大概念的教学价值,理顺不同层级概念间的关系,编写最基本理解和基本问题,设置层层递进性的学习任务,建构聚焦大概念的知识体系,运用大概念解决实际的问题等,突出实践过程的可操作性.

关键词：大概念、稳态、内环境、教学实践

分类号：G633.91;G4;F231.3

资助基金：江苏省中小学教学研究第十三期重点自筹课题2019;2019JK13—ZB91

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51