驱动性问题的设计与实施策略——以初中生物学项目式学习为例

摘要：

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》提出要整体规划跨学科实践活动,探索项目化实施.问题可以驱动学生在项目式学习过程中主动思考,开展探究实践并建构概念.通过课例阐释项目式学习中驱动性问题的内涵、特点、来源、设计与实施等内容,同时提出设计高质量的驱动性问题并能在课堂上有效促进学生"提出问题"能力发展的策略.

关键词：项目式学习、驱动性问题、跨学科实践

分类号：G633.91;G43;F273

资助基金：北京市教育学会十四五教育科研课题HD2022-043

在线出版日期：2023-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19