素养导向下基于ISM法的中美高中生物学教材分析

摘要：

运用解释结构模型(ISM)法提取我国人教版教材和美国生物学教材有关物种形成内容的核心素养要素和知识要素,分析其结构,围绕目标设定、要素选取、起始和结点要素安排、教材编写思路等方面比较两版教材的异同点,提出基于ISM法的中美教材核心素养实现路径与内容结构的分析方法,以及促进学生学科核心素养提升的教学方法,为生物学教材编写与修订提供建议.

关键词：核心素养、ISM法、中美教材、教材分析

分类号：G63;G51;H195.4

资助基金：伊犁师范大学自治区大学生创新训练项目No.ZDZYDXSCX202101

在线出版日期：2023-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41