根据建构主义理论促进概念生成——以"呼吸作用"概念教学为例

摘要：

根据建构主义理论,通过补充观察实验、优化实验设计、拓展探究实验、借助实验任务单等形式,让学生亲历概念形成的各个环节,积累丰富的事实证据,得出实验结论,修正片面或错误的前概念,促进学生自主建构"呼吸作用"的概念.

关键词：实验教学、概念教学、呼吸作用

分类号：G633.91;G434;TB472

资助基金：江苏省教育科学十二五规划课题No.E-a/2015/03

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：53-55