10.3969/j.issn.1005-2259.2022.29.019
利用实践性资源设计生物学适应性教学——以"茶"为例
利用有助于学生动手操作和探究学习的实践性资源,从建构情境、搭建实验、引导探究、开展活动4个方面入手设计促进学习热情、发展学习能力的适应性教学,从而发展学生生物学学科核心素养,达成课程目标,落实立德树人的根本任务.
实践性资源、适应性教学、武夷岩茶、大红袍
G434;G623.5;TP393.4
2023-03-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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