基于心理表征的高中生物学概念教学——以"基因突变"为例

摘要：

通过借鉴认知心理学中的相关教学理论和研究成果,重新设计概念教学案例,提出应构建基于心理表征的高中生物学概念教学模型.该模型包括4个教学阶段,结合"基因突变"教学具体说明如何开展教学;对模型的应用进行了实践研究,结果显示该教学模型有助于学生深刻理解概念.

关键词：高中生物学、概念教学、心理表征、教学模型、教学设计

分类号：G642;G434;TS951.73

在线出版日期：2023-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：44-46