人教版高中生物学教材课后习题分析——以"遗传与进化"模块为例

摘要：

以布鲁姆认知领域目标分类学为依据,分析"遗传与进化"模块课后习题的分布情况,将统计结果与布鲁姆教育目标分类标准值进行卡方检验,发现各层次习题设置与标准值的差异呈极显著水平.偏离程度最大的3类题目依次为:分析层次、创造层次、记忆层次.为更好地促进学生全面发展,建议再次修订教材时,参照布鲁姆教育目标分类标准值,适度减少分析与创造目标指向的习题数量,增加记忆目标指向的习题数量.

关键词：布鲁姆、认知领域、课后习题、卡方检验

分类号：G633.7;G434;I0

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35