基于概念模型的高中生物学教学——以"物质跨膜运输的方式"为例

摘要：

概念模型作为一种科学思维方法,具有抽象化、模式化的特点.采用确定原型、建构概念模型、概念模型完善与修正、概念模型运用的教学步骤,对"物质跨膜运输的方式"实施基于概念模型的教学,有助于学生知识的内化,提升归纳与概括、演绎与推理等科学思维水平.

关键词：概念模型、科学思维、生物学教学

分类号：G633.91;G421;G807.4

资助基金：浙江省立项建设省优秀研究生课程生物学科教学设计与实施JG2020125

在线出版日期：2022-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：6-8