以问题串为驱动,落实生物学学科核心素养——"被动运输"(第1课时)教学设计

摘要：

以"被动运输"(第1课时)为例进行教学设计,类比渗透实验探究膜的通透性,通过问题串的方式逐步探究,总结归纳,培养学生的观察和分析能力,质疑精神和合作探究能力,以此培养学生的生物学学科核心素养.

关键词：生物学、核心素养、问题串、教学设计

分类号：Q42;U452.12;G623.6

资助基金：国家级重点课题184420005

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53