10.3969/j.issn.1005-2259.2022.21.016
激疑驱动阅读,有效培养学生学科核心素养
在生物学教学中,利用激疑驱动学生阅读,通过掌握核心概念、激发问题思考、深化实验教学、联系生产生活等策略有效培养学生的学科核心素养.
高中生物学、激疑驱动、有效阅读、核心素养
O3;G633.91;G434
教育部福建师范大学基础教育课程中心课题NO.KCZ2020098
2022-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
32-34
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10.3969/j.issn.1005-2259.2022.21.016
高中生物学、激疑驱动、有效阅读、核心素养
O3;G633.91;G434
教育部福建师范大学基础教育课程中心课题NO.KCZ2020098
2022-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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