10.3969/j.issn.1005-2259.2022.20.029
核心素养导向下的生物学实验教学设计——以"探究非生物因素对某种动物的影响"为例
以"探究非生物因素对某种动物的影响"为例,阐述在初中生物学实验教学中培养学生生物学学科核心素养的方法.以非生物因素对生物的影响这一概念为主体,以科学探究的过程为主线,通过小组合作的形式,从学生感兴趣的探究问题出发,渗透实验动物福利理念,培养学生的核心素养.
初中生物学、核心素养、科学探究、非生物因素、动物
G642.0;G40-057;Q-33
2022-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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