10.3969/j.issn.1005-2259.2022.20.021
创设教学情境 培养核心素养——以"人体的体温调节"教学为例
《普通高中生物学课程标准(2017年版)》颁布后,培养学生的生物学学科核心素养成为了高中生物学教学的重要目标.以"人体的体温调节"一节为例,以生物学学科核心素养为教学设计导向,联系社会热点问题,创设生活化教学情境,引导学生进行科学探究,从而落实培养学生生物学学科核心素养的教学目标,为一线教学提供有益参考.
高中生物学、体温调节、生物学学科核心素养、教学设计
G633.91;G4;D665
2022-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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