例谈具身认知视域下的初中生物学概念建构策略

摘要：

为促进学生对概念内涵的理解,将具身认知理论融入概念建构过程,通过情境隐喻、激疑导思;具身体验、发现事实;关联整合、建构概念;应用概念、内化认知,并利用模型隐喻映射概念特点,通过游戏、建构触觉型和视觉型物理模型等活动将抽象概念形象化,使学生在具身体验中逐步建构概念,提升生命观念.

关键词：具身认知、概念建构、模型建构、初中生物学

分类号：G633.91;H085.3;H319.3

资助基金：教育部数字化学习支撑技术工程研究中心十三五规划课题2018BB317

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10