指向概念进阶的单元教学价值意蕴与实践路径

摘要：

以重要概念"内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态"的单元教学为例,提出划分概念学习的目标成就水平、规划概念进阶的单元学习轨迹与评估概念理解的认知进阶水平的概念教学路径,并阐述概念进阶的教学价值,为一线教学提供参考.

关键词：高中生物学、概念进阶、单元教学

分类号：G641;D64;G434

资助基金：浙江省教研规划课题;宁波市甬城教育名家领军工程专项课题

在线出版日期：2022-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14