HPS视域下的"四线式"教学实践研究——以"DNA是主要的遗传物质"为例

摘要：

HPS教育理念对学生的科学素养和学科核心素养的培养具有事半功倍的效果.以"DNA是主要的遗传物质"为例,基于HPS教育理念,借助"历史线""活动线""知识线""应用线"4条途径进行教学,通过学习生物学发展的过程,理解科学探究的思路和方法,使学生体验科学概念的形成过程,并最终认识科学本质,从而有效培养学生的生物学学科核心素养,促进学生的终身发展.

关键词：历史线、活动线、知识线、应用线、"四线式"教学、HPS教育理念

分类号：G633.8;G434;G718.5

资助基金：江苏省十三五教育科学规划青年专项重点资助课题;江苏省扬州大学专业学位研究生教学案例库建设项目

在线出版日期：2022-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：38-41