10.3969/j.issn.1005-2259.2022.18.015
深度学习理念下高中生物学教材插图的应用策略
以高中人教版教材为例,提出4种教材插图应用策略,即:由部分到整体,深入剖析插图信息;由对比到整合,充分发掘插图的联系;由图像到图表,合理变换插图的形式;由单图到多图,适度扩充插图的条件,尝试通过深度学习的方式培养学生的知识理解和运用能力,发展学生生物学学科核心素养.
高中生物学、深度学习、教材插图、应用策略
G63;G51;G434
2022-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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